Τετάρτη, 30 Σεπτεμβρίου 2015

Ευρωπαϊκή Hμέρα Γλωσσών


Κάθε χρόνο στις 26 Σεπτεμβρίου, εκατομμύρια  άνθρωποι από όλες τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ενώνονται για να γιορτάσουν την Ευρωπαϊκή Μέρα  Γλωσσών. ‘Ετσι έγινε και φέτος, το Σάββατο που μας πέρασε σε κάθε Ευρωπαϊκή χώρα, χωρίς να εξαιρείται  βέβαια και η Ελλάδα!
Στόχος της γιορτής αυτής είναι  όλο και περισσότεροι άνθρωποι να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντικό είναι να μιλούν μια ή και περισσότερες ξένες γλώσσες κι ότι ποτέ δεν είναι αργά να κάνουν την αρχή, ακόμα κι αν έχουν αφήσει πια το σχολείο! Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην εκμάθηση γλωσσών πέρα από τα αγγλικά, τα οποία δεν είναι πλέον αρκετά στον σημερινό κόσμο.

Μπορείτε άραγε να σκεφτείτε κάποια από τα πλεονεκτήματα του να μπορείς να εφράζεσαι σε διαφορετικές γλώσσες; To βασικότερο είναι βέβαια η επικοινωνίαΗ πολυγλωσσία σου δίνει τη δυνατότητα να έρχεσαι σε επαφή  και να επικοινωνείς με διαφορετικούς ανθρώπους από όλο τον κόσμο, και να γίνεσαι έτσι κι εσύ «πολίτης του κόσμου» με υψηλότερο βαθμό κοινωνικοποίησης, δημιουργικότητας και κριτικής σκέψης σε σύγκριση με τα παιδιά της ηλικίας σου που γνωρίζουν μόνο τη μητρική τους γλώσσα.

 Όμως η γλώσσα δεν είναι μόνο φορέας επικοινωνίας  αλλά και φορέας πολιτισμού. Είναι το κλειδί με το οποίο θα ανοίξουμε το θησαυροφυλάκιο ενός πολιτισμού και θα έρθουμε σε έμπρακτη επαφή με τα σύμβολα έκφρασης της σκέψης και της δράσης ενός λαού. Με αυτό τον τρόπο θα μάθουμε να σεβόμαστε και να εκτιμούμε τις διαφορετικές ιδέες και το ξένο δεν θα μας φοβίζει πιά! Θα έχει γίνει γνωστό και οικείο..

Αλλά ας μην ξεχνάμε και την πρακτική αξία της γλώσσας.  Αναμφισβήτητα η γνώση ξένων γλωσσών  αποτελεί μεγάλο πλεονέκτημα  κατά τη διαδικασία αναζήτησης εργασίας και κάποιες φορές μπορεί  ακόμα και να καθορίσει  τη σταδιοδρομία ενός ανθρώπου, ανοίγοντας του ένα παράθυρο σε ενδιαφέρουσες εμπειρίες και επαγγελματικές επιτυχίες.

..Έχετε υπομονή να σας πω μερικούς αριθμούς;

-Πόσες γλώσσες φαντάζεστε ότι μιλιούνται σήμερα στην Ευρώπη; 200 παρακαλώ! 

-Και ποια είναι η πιο διαδεδομένη γλώσσα μεταξύ των Ευρωπαίων; Kαλά το καταλάβατε, είναι τα Αγγλικά, καθώς το 34% των Ευρωπαίων τα χρησιμοποιεί ως δεύτερη γλώσσα. Ακολουθούν τα Γερμανικά και τα Γαλλικά.

- Οι πιο γλωσσομαθείς στην Ευρώπη είναι οι κάτοικοι του μικρού Λουξεμβούργου, καθώς το 99% μπορεί να συνεννοηθεί σε τουλάχιστον μία ξένη γλώσσα. Αντιθέτως, μόλις το 30% των Άγγλων μιλά μια ξένη γλώσσα. Μπορείτε να φανταστείτε γιατί ! ! Τεμπελιάζουν γλωσσικά γιατί τα Αγγλικά μιλιούνται παντού! Its not fair

- Στην Ελλάδα το 57% των πολιτών μιλάει μία ξένη γλώσσα, ποσοστό που συμπίπτει με τον ευρωπαϊκό  μέσο όρο, αλλά μόνο το 19% δύο ξένες γλώσσες.. Και κάτι ευχάριστο για μας τα παιδιά: Οι πιο γλωσσομαθείς είναι οι μαθητές, καθώς οκτώ στους δέκα είναι σε θέση να συνεννοηθούν σε τουλάχιστον μία ξένη γλώσσα. Cool έτσι;

… Και μην ξεχνάτε: Όπως είπε και ο Γκαίτε, εκείνος που δεν ξέρει ξένες γλώσσες δεν ξέρει τίποτα για τη δική του!




Στο σχολείο μας, για να γιορτάσουμε την Ευρωπαϊκή Ημέρα  Γλωσσών, έγινε μια μικρή παρουσίαση από τα παιδιά της ΣΤ΄ τάξης, η οποία σαν στόχο είχε να τονίσει τη σημασία της εκμάθησης γλωσσών και της διαφοροποίησης των γλωσσών που μαθαίνονται, με σκοπό την αύξηση της πολυγλωσσίας και της διαπολιτισμικής κατανόησης. 

Κατόπιν, πήραμε μια γεύση από τις διαφορετικές γλώσσες-με τις άγνωστες λέξεις και τους περίεργους φθόγγους- που μιλιούνται  ανά τον κόσμο, καθώς μαθητές οι οποίοι προέρχονται από διαφορετικές χώρες, καλημέρισαν τους συμμαθητές τους στη γλώσσα καταγωγής τους! Ήταν μιά πολύ όμορφη εμπειρία!

O Wittgenstein είχε πει το περίφημο: «Τα όρια τής γλώσσας μου ορίζουν τα όρια τού κόσμου μου».Είπε, δηλαδή, ευθαρσώς ως φιλόσοφος ότι ο κόσμος μου είναι τόσος και τέτοιος όσο μπορώ να τον εκφράσω γλωσσικά. Ό,τι άλλο έχω μέσα μου και δεν μπορώ να το εκφράσω, αντικειμενικά δεν μπορεί να υπάρξει και γι’ αυτό είναι καλύτερα να σιωπώ. 
Έτσι λοιπόν οι γλώσσες, οι οποίες δεν γνωρίζουν σύνορα, μας ανοίγουν ένα τεράστιο παράθυρο στον κόσμο, προσφέροντας μας ταυτόχρονα μιά ευρύτερη και βαθύτερη ματιά του εαυτού μας. Ας εκμεταλλευτούμε την ευκαιρία!



Για περισσότερες πληροφορίες για την Ευρωπαϊκή Μέρα  Γλωσσών πατήστε εδώ.




       

Τρίτη, 29 Σεπτεμβρίου 2015

Τάξη ΣΤ' : Δύο μέρες στο βουνό - Πώς γράφουμε ανακοίνωση

Λέξεις -Φράσεις

Παρνασός (κλικ) : βουνό της Στερεάς Ελλάδας

Ε.Ο.Σ Αχαρνών (κλικ)

απαραίτητη προϋπόθεση (προ+υπό+θέσις) : απαραίτητος όρος

Δελφοί (κλικ) : πόλη στο νομό Φωκίδας

προκαταβάλλω (προ+κατά+βάλλω) : πληρώνω ένα χρηματικό ποσό πιο μπροστά

Ζαγοροχώρια (κλικ) : πανέμορφα χωριά στην Ήπειρο

λαξευμένος (<λάας ή λας =πέτρα) : σκαλισμένος, σμιλεμένος

κεντρική αρτηρία : μεγάλος και πολυσύχναστος δρόμος

αγναντεύω  (αγνάντι =απέναντι +  -εύω): κοιτάζω από μακριά

Τύμφη : ή Γκαμήλα βουνό της Ηπείρου

Δρακολίμνη (κλικ)  : αλπική λίμνη στο βουνό



ΠΩΣ ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Γενικά σε μια ανακοίνωση πρέπει να αναφέρουμε τα εξής:

  • Ποιος κάνει την ανακοίνωση
  • Σε ποιον απευθύνεται
  • Ποιο είναι το θέμα της(πού και πότε θα συμβεί, στόχος, διευθύνσεις, τηλέφωνα ,όρους κλπ)

Χρησιμοποιούμε:

  • Συνήθως Ενεστώτα ή Μέλλοντα, στο β΄ ή γ' ενικό ή πληθυντικό πρόσωπο, ανάλογα σε ποιον απευθύνεται, μπορεί να έχει επίσημο ή ανεπίσημο ύφος πάλι ανάλογα με το πρόσωπο ή το θέμα που αναφέρεται.

Προσέχουμε:

  • Να είναι σύντομη,
σαφής και περιεκτική (να καταλάβουμε την ανακοίνωση, χωρίς να μας αφήσει οποιοδήποτε ερώτημα ).





Η προετοιμασία σώζει ζωές


Picture

Σάββατο, 26 Σεπτεμβρίου 2015

Τάξη ΣΤ' : Πώς κάνουμε περίληψη

Η περίληψη είναι η παρουσίαση μιας ιστορίας (ενός κειμένου) με σύντομο τρόπο. Στην περίληψη αναφέρουμε μόνο τις βασικές πληροφορίες του κειμένου. Παραλείπουμε τις πληροφορίες που δεν είναι τόσο σημαντικές.

Ποια βήματα ακολουθούμε για να γράψουμε μια περίληψη:

 
α) Πρώτα διαβάζουμε προσεκτικά την ιστορία για να κατανοήσουμε την υπόθεση της ιστορίας, το περιεχόμενό της.
β) Στη συνέχεια βρίσκουμε το κυρίως θέμα της ιστορίας. Σε αυτό μας βοηθάει και ο τίτλος της ιστορίας που πολλές φορές συνοψίζει το θέμα της ιστορίας.
 
γ) Έπειτα χωρίζουμε το κείμενο σε παραγράφους. Προσπαθούμε να εντοπίσουμε σε κάθε παράγραφο λέξεις-κλειδιά ή φράσεις-κλειδιά, που θα μας βοηθήσουν να εντοπίσουμε το κύριο θέμα της κάθε παραγράφου. Αν θέλουμε μπορούμε να σημειώσουμε στο περιθώριο της παραγράφου μια σύντομη πρόταση (πλαγιότιτλος) που να αναφέρεται στο κυρίως θέμα της παραγράφου.
δ) Τέλος, ενώνουμε τις σύντομες προτάσεις που έχουμε γράψει στο περιθώριο. Κάνουμε τις αλλαγές που είναι απαραίτητες και χρησιμοποιούμε τις κατάλληλες λέξεις ώστε να ενωθούν οι προτάσεις μεταξύ τους (π.χ. έπειτα, στη συνέχεια, και, ακόμη, στο τέλος κ.ά).
 

Η περίληψή μας θα πρέπει να περιλαμβάνει τα παρακάτω βασικά στοιχεία:
- Πού συμβαίνει η ιστορία μας.
- Πότε συμβαίνει.
- Ποιος είναι ο κεντρικός ήρωας της ιστορίας.
- Ποια άλλα πρόσωπα συμμετέχουν στην ιστορία.
- Πώς εξελίσσεται η ιστορία:
  •  Πώς αρχίζει.
  •  Πώς εξελίσσεται (τι γίνεται μετά).
  •  Πώς τελειώνει.
- Αναφέρουμε τι νιώθουν τα πρόσωπα της ιστορίας (συναισθήματα). 

Τι πρέπει να προσέχω όταν γράφω την περίληψη:
 
1)       Αντικαθιστώ όπου μπορώ βασικές λέξεις του κειμένου με συνώνυμες. 

π.χ. ο ηλικιωμένος – ο γέρος

2)       Αντικαθιστώ, όπου γίνεται, δευτερεύουσες προτάσεις με μετοχές.
π.χ. καθώς τρέχουμε – τρέχοντας

3)       Αντικαθιστώ φράσεις με λέξεις. 
π.χ. πριν από μερικές ημέρες – πρόσφατα

4)       Αντικαθιστώ μια σειρά ενεργειών από μία φράση. 
π.χ. Τα παιδιά έπαιξαν κυνηγητό στην αυλή και έπειτα κρυφτό. Στη συνέχεια έκοψαν την τούρτα, έβαλαν μουσική και χόρεψαν. – Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ.

5)       Αντικαθιστώ μία περίοδο με μια φράση.
π.χ. Ο διευθυντής τόνισε ότι θα υπάρξουν συνέπειες γι΄ την πράξη τους και τους προειδοποίησε ότι αυτό που έκαναν δε θα μείνει ατιμώρητο. – Ο διευθυντής απείλησε με τιμωρία.

6)       Μετατρέπω τον ευθύ σε πλάγιο λόγο.
π.χ. «Πώς πέρασες σήμερα στην εκδρομή του σχολείου;» - Τον ρώτησε πώς πέρασε στην εκδρομή


 

Πέμπτη, 24 Σεπτεμβρίου 2015

Τάξη ΣΤ΄ : Από τις Γεωγραφικές Ανακαλύψεις στο Διαφωτισμό

http://ts.sch.gr/repo/online-packages/gym-istoria-a-c/g04-web/section1/ploia/home.htm
κλικ στην εικόνα
 
1. Ποιοι είναι οι πιο γνωστοί θαλασσοπόροι και τι ανακάλυψαν;
 
·         Βαρθολομαίος Ντιάζ     Ακρωτήριο Καλής Ελπίδας
 
·         Βάσκο Ντα Γκάμα         διέπλευσε (= διέσχισε με πλοίο)  τον Ινδικό Ωκεανό

·       Μαγγελάνος                 έκανε τον πρώτο περίπλου* της γης
·      ΧριστόφοροςΚολόμβος ανακάλυψε την Αμερική  1492

 
  ( *περίπλους = θαλάσσιο ταξίδι γύρω από τις ακτές  ενός τόπου) 

 

2. Ποιες είναι οι θετικές και ποιες οι αρνητικές συνέπειες των ανακαλύψεων;
                   Θετικές
  •  Ανακάλυψη νέων ειδών διατροφής και πολύτιμων μετάλλων 
  • Ανάπτυξη εμπορίου 
  •  Ίδρυση αποικιών 
  •  Ανάπτυξη εμπορίου 
                             Αρνητικές 
  •  Περιφρονητική στάση απέναντι στους ιθαγενείς
  •   Εκμετάλλευση των ιθαγενών
  •   Δουλεία
 
3. Ποιες αλλαγές επέφερε στην Ευρώπη η ανάπτυξη του εμπορίου;
 
·         Γέννηση Καπιταλισμού*
 
·         Ίδρυση τραπεζών και επιχειρήσεων
 
·         Νέες τεχνικές στη γεωργία
 
·         Νέες καλλιέργειες (πατάτα, καλαμπόκι)
 
·         Νέες συνήθειες για τους Ευρωπαίους (καφές, καπνός)
 
(  *Καπιταλισμός =οικονομικό σύστημα που βασίζεται στην ελεύθερη αγορά ) 

 
4. Τι είναι ο Διαφωτισμός;
 
Πνευματικό κίνημα που ξεκίνησε απ’ την Αγγλία και αναπτύχθηκε στη Γαλλία και δίνει έμφαση στο φωτισμό του ανθρώπου, την ελευθερία του ατόμου, τη λογική και την πρόοδο.
 
5. Ποιες αλλαγές εκφράστηκαν απ’ το Διαφωτισμό;
 
Αν και ήταν περίοδος του Απολυταρχισμού (=απόλυτης εξουσίας των ηγεμόνων) προωθήθηκαν αλλαγές :
 
  •   Σεβασμός στους Νόμους 
  •   Ενίσχυση της εξουσίας του Κοινοβουλίου  (=εκπροσώπων εκλεγμένων απ’ το λαό)-Χάρτης των Δικαιωμάτων 1689 
  • Αμφισβήτηση προλήψεων και δεισιδαιμονιών 
  •  Έμφαση στο φωτισμό του ανθρώπου 
  •  Ανεξιθρησκεία  (=η ελευθερία να πιστεύεις σε όποια θρησκεία θέλεις) 
  •  Εναντίωση στη θανατική ποινή και τα βασανιστήρια, τη δουλεία και τον πόλεμο* 
(*Ένας απ’ τους καταστροφικούς πολέμους : Τριακονταετής Πόλεμος 1618-1648) 

 
6. Ποιοι ήταν οι κυριότεροι εκπρόσωποι του Διαφωτισμού;

 
v  Βολταίρος   : ανεξιθρησκεία
 
v  Ρουσσώ       : ελευθερία και ισότητα
 
v  Λοκ            : αξία των νόμων
 
v  Μοντεσκιέ  :           »»
 
 
7. Σε ποιους άλλους τομείς υπάρχει ανανέωση;
 
·         Φυσικές Επιστήμες  [Βόλτα (μπαταρία), Νεύτων (νόμος βαρύτητας)]
 
·         Χημεία
 
·         Ιατρική (εμβολιασμός)

 
·         Λογοτεχνία Ροβινσώνας Κρούσος», «Ταξίδια του Γκιούλιβερ»)
 
·         Μουσική  (Μότσαρτ, Μπαχ)

 

Τετάρτη, 23 Σεπτεμβρίου 2015

Τάξη ΣΤ' : Προσθέσεις και αφαιρέσεις

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM101/467/3096,12436/
 
 
http://ebooks.edu.gr/courses/DSDIM101/document/4bd845f94p84/523c355b7kyb/523c357cigiu.pdf

Ιδιότητες της πρόσθεσης
Αντιμεταθετική: Αν αλλάξουμε τη σειρά των αριθμών, τότε το άθροισμά τους δε μεταβάλλεται.
Παράδειγμα:  6+3 = 3+6= 9  
Προσεταιριστική: Για να προσθέσουμε πολλούς αριθμούς, προσθέτουμε τους δύο πρώτους, στο άθροισμά τους προσθέτουμε τον τρίτο, στο νέο άθροισμα προσθέτουμε τον τέταρτο κ.ο.κ. Αν αλλάξουμε τα ζευγάρια των προσθετέων, το άθροισμά τους δε μεταβάλλεται .
Παράδειγμα:
6+ 3 + 4 = (6 + 3) + 4 = 9 + 4 = 13
6+ 3 + 4 = 6 + (3 + 4) = 6 + 7 = 13
 
Ιδιότητες της αφαίρεσης
 Η πρόσθεση και η αφαίρεση είναι πράξεις αντίστροφες.
Μια πρόσθεση μπορεί να είναι η δοκιμή της αφαίρεσης, και μια αφαίρεση να είναι η δοκιμή της πρόσθεσης.
 ΠΡΟΣΕΧΩ!!

Στην κάθετη πρόσθεση και την αφαίρεση δεκαδικών αριθμών, οι υποδιαστολές μπαίνουν η μία κάτω από την άλλη. Έτσι τα δέκατα είναι κάτω από τα δέκατα, τα εκατοστά κάτω από τα εκατοστά κτλ.




Μαθαίνω παίζοντας













Δες παραδείγματα πρόσθεσης δεκαδικών ΚΛΙΚ, και αφαίρεσης ΚΛΙΚ

Πρόσθεση και αφαίρεση δεκαδικών ΚΛΙΚ
Διάλεξε το σωστό αποτέλεσμα ΚΛΙΚ
ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΜΠΑΣΚΕΤ
Κάνε σωστά τις αφαιρέσεις και βάλε καλάθι ΚΛΙΚ

Κάνε σωστά τις προσθέσεις και βάλε καλάθι ΚΛΙΚ